上面说提案魔幻的...从教育的角度来看,缩短基础通识教育的时间有利于将更多的时间投入到专业化培养,对于科研工作来说,随着走到前沿的学习成本加大,也需要更早地投入到选定的领域深造,像现在中学这种两年学完知识点再花一年练熟练度强行刷出区分度的行为完全是在浪费年轻人最宝贵的一段时间。
至于说分流的问题,其实现在职场上学历歧视的现象还挺畸形的;个人觉得要是能提高职业教育的质量(在工程技能上至少不亚于目前大部分本科),并且提高对本科学校的考核标准,进行裁撤缩小规模,这样以后只有少部分立志于前沿科研的进入深造,剩余的绝大多数人都公平地参与职业教育的话所谓分流与否的问题就不存在了(事实上到底要不要叫本科和专科都无所谓,因为能力高低不再由因高考分数区分的学历而是接受完整的职业教育后的个人实际能力体现,选择去大学还是接受职业教育仅仅是一个个人选择问题)。但是这太过于理想化,目前的社会生产力也提供不了这么多的教育资源,真要到那天还有很长的路要走,但是我觉得总体应该是要朝那个方向去的。
所以说我觉得这个提案道理是不歪的,但是略激进、有可能提得还早了点,而且教育体制的改革是很综合的一个大工程,提前从学制之类的地方着手也可以理解,这个提案哪怕今年不通过,它的诉求未来说不定也会以某种形式实现,所以倒没必要对代表抱以太多的苛责和质疑|∀゚
个人看法,可以讨论,但是有不同意见通通都是你对。